martes, 14 de noviembre de 2017

Estructura de un articulo internacional

Estructura de un articulo internacional

                                                                                                           1: Derecho de autor ISBN
                                                                                                           2:fecha 

3: Titulo ( hipótesis, variable, problemática, tiempo)                 
4: Autores.
5: Lugar, institucion.
6: Abastrac (resumen de la introduccion,  materiales y metedos, resultados sin autores)
7: Keywords.
8: Introduccion.
9: Objetivo general y especifico.
10: Material y metodo.
11: Discusiones y resultados.
12: Conclusion.
13: Apendice y anexos.
14: Referencias bibliograficas.


martes, 7 de noviembre de 2017

Normas APA

Normas APA
Que es APA:
american Psicological association, es una organizacion cientifica que ha establecido normas internacionales de procedimiento para la investigacion.

¿como citar fuentes de informacion?
Cualtier tipo de informacion que tengamos en el libro, texto, la presentacion de los resultados se hace en base a normas internacionales que permitan estructurar de una menera logica, la forma y el contenido de la expisicion teorica.

Cita textual
Encontrar en concepto del tema, colocar la cita, despues la referencia (apellido, año, pagina)
Toda la cita copiada en comillas.
El autor puede estar al inicio (apellido, año), la cita del texto, al final la (pagina)

2autores (torres & Gonzales. 2007)

Mas autores (Torres & colaboradores)

Citas indirectas:
El  trabajo de diferentes autores, diferentes temas:
 Diversos estudios Balda,1991; Kpril,1998; Gonzales)

Citas de documentos: Con autores corporativos
La organizacion = OMS (2001)

Citas de citio web
No existe informacion del sitio web, solo puede complementar el concepto, se pone la URL.

Citas de pie de paginas:
Abreviatura de la pagina, poner el autor y la pagina, luego se pone IBIB
Para no poner demasiado el mismo autor se puede poner en el pie de pagina
Para no poner el nombre del mismo autor se pone ID

Bibliografia y referencia bibliografica:
En orden alfabetico

-interlineado 1.5 cm entre autor a otro autor.

Autor: 1er apeellido completo, seguido de las iniciles del nombre.
Feche de publicacion:
Año
Lugar: Cuidad,pais
Editorial.

Referencia en monografia:
-En mas autores se nombran todos

autor corporativo: 
organizacion

En caso de periodico cientifico:
En el editor se pone: Journal OF .............................. el capitulo, y ente que paginas, en el nombre del editor se sigue de ED

En capitulo de una monografia:
Puede tener muchos capitulos
Autor, Apellido, titulo del capitulo, lugar de publicacion.

Referencias electronicas
Copiar la URL y la fecha de consulta.
Disponible en: www.ejemplo.com

Base de datos:
En case de epidemiologias, poner =Dispone en base de datos EJEMPLO . consulta AÑO

Periodico electronico:
Poner la URL y la fecha de consulta




martes, 31 de octubre de 2017

Proyecto de docente

Titulo: no necesito un docente amigo necesito un docente

Formulación del problema: El docente amigo se pone a charla en ves de enseñar.

Objetivo: tener un docente que no tenga simpatía con los alumnos sino que se dedique a avanzar su materia.

Hipotesis:
-El docente amigo no es bueno para enseñar.

Marco teorico:
El docente amigo se pone a charlar en vez de enseñar su clase y  provoca que los estudiantes no le pongan atención y no aprendan bajando su rendimiento estudiantil, la solución es evaluar  al docente y no permitir que establezca un lazo de confianza que sobrepase los fines educativos.

Proyecto de aula

Formulación del problema: Falta de una pizarra amplia y una mesa de trabajo grupal

Objetivo 
- Implementar una pizarra amplia para un buen desarrollo
- Implementar una mesa de trabajo grupal para permitir la comunicación.

Hipótesis:
- Los estudiantes no aprenden debido a una pizarra pequeña y la falta de una mesa grupal.

Marco teórico:
El docente que avanza su materia necesita anotar información importante en la pizarra y la falta de espacio provoca que borre lo avanzado, lo mismo pasa al momento de anotar los puntos que surgen en un debate, la mesa es pequeña y ocasiona que no se avance ni exista una comunicación para el desarrollo del alumno, la solución es implementar una amplia pizarra para todo lo avanzado, una mesa de trabajo grupal para una mejor comunicación con los estudiantes y el docente, para un mejor aprendizaje.



martes, 24 de octubre de 2017

Diferencia entre:

LA MONOGRAFIA:
-Trata de un tema en especifico.
-Es descriptivo.
-Recopilacion bibliografica.
-Tiempo pasado (Retrospectivo)
-Recopilacion de datos dentro de un marco teorico.
-Es un texto argumentativo.
-Es expositivo.
-Funcion predominantemente informativa.
-Permite analizar la informacon obtenida mediante distintas fuentes.
-Utiliza normas APA
-No tiene hipotesis.
-No presenta variable.
-No presenta objetivo.

TRABAJO DE INVESTIGACION:
-Es un articulo cientifico.
-Se apoya en documentos precedentes.
-Se basa en una hipotesis.
-Tiene una problematica.
-Posee una variable.
-Tiene objetivo general y especifico.
-Se basa en los 3 periodos del tiempo:
 Pasado (Recopilacion bibliografica)
 Presente (Estudio de campo)
 Futuro (Datos probabiblisticos)
-Utiliza sistema YMRYD
-Bajo normas APA.

TESIS:
-Es un trabajo de investigacion que tiene por objetivo obtener un grado academico.
-Se necesita una tutoria.
-Tiene que ser respaldado por un centro de investigacion.
-Se tiene que defender ante un jurado
-Es descriptivo
-Es inferencial
-Se apoya en estudios realizados

PROYECTO DE INVESTIGACION:
-Es un planteamiento a partir de una necesidad para solucionar o mejorar algo.
-Es tener la idea de algo.
-Posee una hipotesis.
-Posee un objetivo general y espacifico.
-Se basa en tiempo presente.
-Tiene justificacion.
-Es mediante recoleccion bibliofrafica.
-El planteador debe tener experiencia en el tema.

ANTEPROYECTO:
-Tiene la selección de un tema.
-Tiene una revisión bibliográfica.
-Se define un tema.
-No esta regido bajo ninguna norma.

Proyecto de investigacion

PROYECTO DE INVESTIGACION
Es un planteamiento de algo que queremos realizar en el futuro, basándonos en una necesidad que cambie algo en funcion a mejorar algo.

Etapas basicas del proceso investigativo:
-Concepcion, planteamiento y formulacion del proyecto = Tener la idea de algo.
-Ejecucion o desarrollo = 1° Estudio de campo
                                         2°Se convierte en una necesidad para implementar un proyecto.

-Elaboracion de informa o de comunicacion de los resultados
-Ejecutar el proyecto.

Proyecto
Planteamiento de algo, en el cual se indican y justifican lo conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo determinado, dentro de parametros definidos de concepcion, tiempo y recursos.

El Anteproyecto
Conjunto de actividades preliminares encaminadas hacia la formulacion correcta y explicita del tema de un trabajo de investigacion de desarrolloode la combinacion de ambos.

Propuesta
Formular el proyecto de investigacion.
Disponer cuidadosamente, en documento escrito, las actividades que han de llevarse a cabo y las especificaciones y parametros de cada una de ellas

Anteproyecto o propuesta sirve:
-Para tomar la decision de conveniencia
-Como guia en la realizacion de la investigacion.

Actividades del anteproyecto o propuesta:
-Seleccion de un problema.
-Revision bibliografica preliminar.
-Definicion de un tema
-justificacion de su eleccion.

Se deben plantear aspectos:
-Tecnicos.
-De administracion.
-De control.
-De infraestructura institucional.
-De personal

Eleccion del tema
-Los temas que nos inquietan deben ser de nuestra preferencia.
-Debe exigir alguna experiencia personal sobre el tema.
-Consulta a profesores de esos temas y apuntes o notas de clase

Delimitacion del tema o estudio:
-Es ver la viabilidad para su desarrollo.
-Generalmente los temas se delimitan en relacion con el tiempo y el espacio:
-En relacion con el tiempo: pasado, Presente y futuro; es decir, se ubica el tema en el momento en que un fenomeno sucedio, suceda o puede suceder
-En relacion con el espacio: inica la circunscripcion en si de la problematica a una población o muestra determinada; estos dos factores deben ir unidos en toda delimitacion.

Factores de orden subjetivo:
-Interes por el tema.
-Capacidad de desarrollo.
-Tiempo.
-Recursos necesarios.
-Disponibilidad del recurso..

-¿Permite un diseño?.
-¿Es de interes?
-¿Presenta utilidad?
-¿Presenta un nuevo enfoque?

Recursos para la investigacion de un tema
-Humanos
-Institucionales, espacio para trabajar.
-Economicos, para materiales, transporte, sueldos, reproduccion de escritos.
-Cronogranma, tiempo requerido.
-Limitaciones.

Tabla de contenido.
1. Antecednetes.
2. Formulacion del problema.
3. Objetivos generales y especificos.
4. Justificacion.
5. Hipotesis.
6. Marco referencial.
7. Metodologia utilizada.
8. Estructura organizada.
9. Recursos disponibles.
10. Cronograma.
11. Bibliografia
12. Fichas.


martes, 17 de octubre de 2017

La Tesis

LA TESIS

Es un trabajo de investigación que tiene por objetivo obtener un grado académico: Son desde
-Licenciatura.
-Diplomado.
-Maestria.
-Doctorado.
-Maestro de conferencias hospital universitario

Para escribir un tesis se necesita una tutoria
Tiene que estar respaldado por un centro de investigación.
Es la mezcla de una monografia y un trabajo de investigacion.
Cambia en la (Monografia, la investigación, la tesis) función por la cual han sido diseñadas.
Es un trabajo de investigación que se tiene que defender ante un jurado.


Tesis científica:

-Una tesis científica es sometida a un sistema especial de reglas. Para no incrementar la aceptación de -una tesis en el campo de las ciencias naturales, una tesis debería:
-tener una conclusión clara y definida,
-no limitar a ninguna otra tesis aceptada,
-no contener ninguna contradicción lógica,
-ser probada con hechos comprobables,
-no ser una evidente opinión,
-destacar la importancia del método.

Tesis de doctorado:

1)Preliminares
-Portada, resumen (frecuentemente de una hoja, par referencia y citación)
-Agradecimientos y dedicatorias
-Índices de contenidos, índice de tablas, índice de figuras, etc.
-Introducción general, donde se explica el propósito, la temática y el problema que se pretende abordar.

2)Antecedentes o estado del arte, que incluye una contextualización y un breve resumen del estado de la cuestión, llevada a cabo por otros autores (esta parte generalmente no incluye resultados o disquisiciones propias del autor, sino solo explica lo adelantado por otros autores).

3)Metodología empleada por el autor
-Datos usados, fuentes usadas, metodología de trabajo.
-Descripción del análisis y las técnicas que se usarán para analizar los datos.
-Explicación de la hipótesis básica o marco teórico desarrollado por el autor.

4)Resultados
-Presentación de resultados (esta parte debe incluir solo resultados propios del autor, obtenidos por él mismo, los obtenidos por otros autores se describen básicamente en antecedentes).
-Análisis de los resultados, qué significan, qué se deduce de ellos.
-Discusión de los resultados, qué relevancia o conexión tienen con otros trabajos, qué implican para la disciplina.

5)Conclusiones y limitaciones, donde se explican los aportes del autor, un breve resumen de lo que permiten decir el estudio hecho, advertencias sobre la interpretación de los resultados.

7)Limitaciones de la investigación
8)Referencias bibliográficas
9)Apéndices varios



martes, 10 de octubre de 2017

La Monografia

LA MONOGRAFIA
Una monografía (del griego mono, 'uno' y grapho, 'escritura') es un documento que trata un tema en particular porque está dedicado a utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o por varios autores.

Es un documento de un tema en particular porque esta dedicada a utilizar diversas fuentes compilada y procesadas por uno o por varios autores.
 -No necesita hipótesis, problemática y variable de estudio.

Recoger los datos a partir de un marco conceptual = teórico, es parte de una recopilación bibliográfica y pertenece al pasado = descriptiva
 -Un articulo cientifico esta bajo normas YMRYD,  es somentido a un comite cientifico.
 -El sistema YMRYD se basa en tres periodos de tiempo:
      -Pasado (retrospectivo, descriptivo, bibliografico, cualitativo)
      -Presente (estudio de campo )
      -Futuro (estudio probabilistico)
-Una monografia solo  es sometido a un jurado de una universidad

La monografia es un texto de informacion cientifica, expositiva, de trama argumentativo, de funcion predominantemente informativa, en el que se estructura en forma analitica y critica la informacion recogida en distintas fuentes acerca de un tema determinado.

Tipos de monografia:

-De compilacion: Compila todos los datos obtenidos en el marco teorico, extrae de libros articulos, revistas, foletos, etc.es el analisis critico de la blibliografia existente.

-Estudio de caso: Es la descripcion de una experiencia que se compara con otras similares y finalmente se presenta una serie de conclusiones.

-Investigacion: Conlleva una serie de pasos en la búsqueda y estudio de un problema, aportando hallazgos y recomendaciones para su solución desde un punto de vista nuevo

EL TEMA.

El tema constituya el nucleo de esa estructura que llamamos  "monografia". Es el asunto del que se tratara. Es fundamentalmente elegirlo cuidadosamente y luego delimitarlo con precision. Concepto que se pueda encontrar dentro del marco teorico.

El cuidado de la eleccion esta referido a los centros de interés del autor en tanto satisfaga su curiosidad, con respecto al panorama tematico general. no hay que precipitarse: es necesario meditar, reflexionar,documentarse y ,finalmente decidir.

1: Selecccion del tema : ¿Que hago?
2: Busqueda de informacion : ¿Donde busco?
3: Lectura de evaluacion de la informacion. ¿que sirve?
4: Plan de trabajo ¿Como lo hago?
5: Realizacion del trabajo: ¿Que escribo?
6: Redaccion final del trabajo ¿Estara bien escrita?
7: Bibliofrafia: ¿Dedonde es la informacion?

-tiene que ser sencillo , especifico, delimitado, tener valor cientifico, una extension manejable.
-Consultar: Enciclopedias, periódicos, tesis, entrevistas, etc
-Biliografia tiene que ser utilizando el manual APA

ESTRUCTURA:
1: Titulo
2: Resumen
3: Indice
4: Introduccion
5: Seccion principal o cuerpo
6: Conclusion
7: Rferencias y Bibliograficas
8: Apendice anexos

martes, 3 de octubre de 2017

Contenido


CONTENIDO

1:Problema de la investigacion (PROBLEMATICA): Es lo que se va a estudiar, Definir un problema de investigación es el combustible que impulsa el proceso científico y constituye la base de cualquier método de investigación y diseño experimental, desde un experimento verdadero hasta un estudio de caso.

2:Fundamentacion teorica (MARCO TEORICO): o Antecedentes,  regido por normas APA, se utilizan referencias conceptuales bibliograficas, que son emitidos por otros autores, recolectando su informacion, no es más que el conjunto de basamentos, hipótesis o reglas con las que se sustentan y le damos explicación al problema planteado, significa sustentar debidamente el problema en un cuerpo de conocimientos. Esto implica analizar y exponer aquellos elementos teóricos generales y particulares que se consideren pertinentes para guiar el proceso de investigación.
- ¿Quien, donde, cuando y Actualmente?

3:Hipotesis:

es una suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una o más consecuencias,​ es una idea que puede no ser verdadera, basada en información previa. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y explicar por qué se producen. Normalmente se plantean primero las razones claras por las que uno cree que algo es posible. Y finalmente ponemos: en conclusión. Este método se usa en el método científico, para luego comprobar las hipótesis a través de los experimentos.

-Nula
-Alterna.
-Descripriva.

4:Metodologia Y Materiales: en que tiempo se va a elaborar, un aspecto crítico de la publicación de investigaciones es describir los métodos utilizados con suficiente detalle para que los experimentos puedan ser reproducidos por otros. Algunos manuscritos son rechazados porque no hay suficientes detalles en la sección de métodos; por ejemplo, en una edición de la revista American Journal of Roentgenology, James Provenzale dice: “Una de las razones más comunes para el rechazo de un manuscrito es que los críticos no entiendan completamente cómo se realizó el estudio.”

-Pasado.
-Presente.
-Futuro.

5:Resultados: Estudio de campo: obtencion de metodos.
 
   Discusion: es la opinion personal.

6:Conclusion: Es la respuesta a la hipotesis, objetivos en general, especifico.
 
   Recomendacion:



lunes, 2 de octubre de 2017

Abstrac

TITULO: La falta de actividad física relacionada con la hipertensión arterial.

AUTOR: Jose Manuel Sairitupa Mamani.

LUGAR: realizado en la universidad Franz Tamayo

RESUMEN O ABSTRAC:
Introducción: se estudió a la falta de actividad física en la sociedad actual como una de las causas que genera la hipertensión arterial para informar y concientizar a la sociedad que a mayor tiempo de falta de actividad física mayores son las posibilidades de contraer esta enfermedad que si no es tratada puede producir diversos daños de los órganos diana.
Materiales y métodos: Mediante un estudio de recopilación de artículos, revistas científicas y obtención de muestra actual mediante un estudio de campo.


PALABRAS CLAVE: falta de actividad física, hipertensión arterial, daño a los órganos diana, sociedad actual, alimentación saludable.

Presentación del avance

IDEA: Hipertensión arterial.

PROBLEMÁTICA: Es causada por una mala alimentación y la falta de ejercicio.

HIPÓTESIS: La hipertensión arterial es causada por la falta de actividad física.

VARIABLE: Actividad física.

TIEMPO:
-Pasado: retrospectivo, bibliográfico, cualitativo, subjetivo, retrospectivo.
-Presente (estudio de campo).

TITULO: La falta de actividad física relacionada con la hipertensión arterial.

OBJETIVO GENERAL: Informar y concientizar a la sociedad que a mayor tiempo de falta de actividad física mayores son las posibilidades de contraer hipertensión arterial.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Ayudar a prevenir la hipertensión arterial en la sociedad, y que puedan educar a la futura sociedad a hacer de la actividad física un estilo de vida saludable.
-Promover una alimentación balanceada y nutritiva para prevenir esta enfermedad.
-Recolectar la mayor cantidad de información de artículos científicos para comparar con los resultados obtenidos y respaldar los resultados de esta investigación.

JUSTIFICACION: La hipertensión arterial una enfermedad cardiovascular que no es tomada con mucha importancia y que se presenta en la mayor parte de la sociedad, desde los más niños hasta las personas de mayor edad, si no es tratada puede producir diversos daños de los órganos diana (corazón, cerebro, riñones, vasos sanguíneos y ojos), existen varias razones para desarrollar esta enfermedad que se explicaran a continuación:

SOCIAL:
-          En la comunidad: la hipertensión arterial es más frecuente en las personas con una mayor cantidad de masa corporal que lo establecido, causado porque el entorno que lo rodea no ejerce o no promueve la actividad física.
-          Empresarial: La promoción de alimentos rápidos que son altos en grasa no son una alimentación saludable, sin embargo, son más accesible a la actual sociedad, los excesivos programas de entretenimiento que ofrecen los medios de comunicación inducen a la ciudadanía a no ejercer ninguna actividad física debido a que estos programas requieren una mayor atención.
-          Gobierno: No informar a la sociedad sobre los peligros que puede generar la hipertensión arterial debido a la falta de actividad física, no limita a las empresas que ofrecen productos que no son saludables, y no promueve el deporte en toda la sociedad.
-          Universidad: La falta de espacios abiertos para poder realizar actividad física diariamente.

TEORICA: Aporta información al ámbito de las ciencias de la salud y a la sociedad.

METODOLOGIA: Estudio mediante recopilación de artículos, revistas científicas y obtención de muestra actual mediante un estudio de campo.

PRACTICO:
-Promover la actividad física en la sociedad mediante anuncios publicitarios, en todos los ámbitos (Empresas, universidades, colegios, parroquias,etc).
-Promover una alimentación saludable, mediante informes a la sociedad de una comparación sobre que alimentos son más dañinos y que alimentos favorecen a una buena salud.
-Prohibir la venta de comidas rápidas altas en grasa en una población vulnerable a generar hipertensión arterial.
-Limitar el contenido de entretenimiento en los medios de comunicación, para que la sociedad pueda dedicar un  tiempo a ejercer la actividad física.

PERSONAL: Ser uno de los promovedores de la actividad física e informar al entorno que me rodea las enfermedades que puede generar la hipertensión arterial.



martes, 26 de septiembre de 2017

Guia para la redaccion científica

Guia para la redaccion científica
El epilogo= la conclusión, mostrar el resultado de lo que me he planteado en el principio de una investigación.

Uno de los problemas que enfrenta el investigador:
-Como dar a conocer sus resultados = interpretar los resultados de otros autores.
cualitativo:
  1. porcentajes 
  2. indicadores de prevalencia
  3. incidencia                                               =         indicadores epidemiologicos
  4. morbilidad 
  5. mortalidad
cuantitativo:
  1. mostrar los grados de significacion "P" de los articulos: P=menor que  0.01 es altamente significativo

                       Redaccion cientifica          (no es lo mismo que)            Redaccion literaria
                      solo tiene un proposito                                                        se utilizan recursos como
                      informar el resultado de                                                       metafora, sentido figurado.etc
                          una investigacion                    

Proceso de redaccion cientifica:

¿Qué es una redaccion cientifica?
Informe escrito y publicado que describe resultados originales de una investigación, debe ser claro, preciso y breve.

¿Como se organiza?
Mediante el sistema YMRYD

¿Qué se estudio?                             INTRODUCCION
¿Como se estudio?                          METODO
¿Cual fue el hallazgo?                      RESULTADO
¿Qué significan?                              DISCUSION

¿Cuales son las reglas?
Normas APA y vancouver.

¿Cual es la estructura?
  1. Titulo.
  2. Introduccion.
  3. Marco teorico.
  4. Materiales y metodos.
  5. Interpretacion de los resultados obtenidos.
  6. Discusion.
  7. Conclusion.
  8. Referencia bibliofraficas 
¿Cuales son las reglas de un articulo cientifico?
Un articulo cientifico no es una obra aislada, se apoya en documentos precedentes como contexto y punto de partida, y enuncia resultados que a su vez podran ser sustentos de documentos porteriores.

Los articulos propensos a ingresas en la literatura cientifica pasan por un proceso de arbitraje, antes de ser acerpados

La estructura de cada articulo su lenguaje, etc, debe estar de acuerdo a convenciones, usos y costumbres internacionales con las variables aceptadas en cada campo de la ciencia y la tecnología.

Estructura:
Titulo: No debe ser mas de 15 palabras y debe describir el contenido del articulo en forma clara, tiene que ser fiel al contenido
Autores: 1 a 6 Autores en orden de importancia a su participacion, el menor grado al principio y el mayor grado al final
Lugar: identificar la institucion o instituciones donde se realizo.
                       Trabajo original: El que plantea o desarrolla un problema.
                       Caso clinico: El que reconoce un fenomeno raro o no descrito.
                       Revision del tema: El que interpreta.

Resumen o Abstrac: Es una de las partes mas importantes del articulo cientifico.
                      
                                      ¿Qué se estudio?                             INTRODUCCION
     SINTETIZA            ¿Como se estudio?                          METODO
                                     ¿Cual fue el hallazgo?                      RESULTADO
                                     ¿Qué significan?                              DISCUSION
      Características generales de un buen abstrac:
Debe permitir al lector identificar en forma rapida y precisa, el contenido basico del trabajo

No debe tener mas de 205-300 palabras y debe redactarse en tiempo pasado, exeptuando el ultimo parrafo o frase concluyente 

Toda la informacion o conclusion debe estar presente en el texto

No debe citar referencias bibliograficas.

Palabras clave: 3 a 10 normalmente 5 palabra claves que ayuden a encontrar la informacion.

Introduccion: Se debe expresar :
                       
                       Problematica: porque lo estamos estudiando
                       Objetivo: donde queremos llegar
                       Hipotesis: Es una suposicion de algo

          Debe considerarse: El conocimiento actual y la importacia del tema

Materiales y metodos: Como se hizo la investigacion.
-Debe ser reproducible.
-se redacta en tiempo pasado
-Menciona pruebas estadisticas empleadas
-Todo lo mencionado debe constar en resultados y ser mencionado en la discusion.

Resultados: Cualitativo o Cuantitativo

Discusion: Opinion personal:
-Explica la implicacia de los resultados hallados en relacion al objeto.
-Compara los hallazgos con los de otros autores.

Agradecimientos

Bibliografia:
-Deben numerarse de forma consecutiva, con numeros arábigos situados entre parentesis en el orden que aparecen por primera vez en el texo.
-Se recomienda usar el estilo de los formatos por la bibliografia nacional de medicina de los estados unidos de norteamerica

martes, 19 de septiembre de 2017

Justificacion

¿Como justificar un proyecto científico?

Objetivo:
Ilustrar los elementos básicos, tiene que ser serio, el trabajo tiene que ser expuesto y defendido.

Propósito de la investigación:
Es convencer a la comunidad académica, o al potencial "comprador" del proyecto, la importancia de llevar a cabo la investigación . En suma esta busca vender el proyecto, para lo cual deben darse los mejores argumentos.

-tener el potencial del conocimiento del proyecto.

¿Cuales son los beneficios de mi proyecto?

La justificación Expresa :
-Las razones por las cuales se formula la investigación.
-Los principales argumentos que motivan el proyecto.
-Complementar son artículos internacionales.

Argumento: Frase o palabra que cambia el argumento de una persona.

.Tipos de justificación:

Social: Importancia o beneficio: Importancia o beneficio para la sociedad: comunidad, empresas, gobierno, otros actores.

Teórica: Importancia o aporte a algún campo del conocimiento especifico o enfoque teórico particular.

Metodología: Como contribuya a las maneras tradicionales a abordar o realizar un proceso, procedimiento o  analizar una realidad.

Practica: Porque ayudaría a resolver cuestiones concretas de una realidad especifica y los impactos que tendría de implementar una solución.

Personal: Importancia para el desarrollo formativo, profesional y laboral.

1: Relacionar el proyecto con negocios internacionales.
2:¿Como se articula el proyecto con algunas lineas de la investigación universitaria?
3:¿Como se alinea su proyecto con aspectos concretos de las agendas de desarrollo?

ODM: Definir el objetivo mas desarrollado
PND: Prosperidad para todos.
PDD: Lo mas adecuada.
PMD: Un hogar para vivir

4:¿Como va a contribuir el proyecto con soluciones a problemas concretos del sector empresarial, social y/o gubernamental?

Justificación:

-Consiste en especificar el problema, por qué lo realiza, cómo y a quién beneficia:
-Explicar por qué es importante llevar a cabo la investigación.
-Beneficios que se obtendrían al resolver la problemática planteada.

-En el desarrollo de la investigación puede haber diversidad de intereses como por ejemplo:
 .Intereses científicos.
 .Intereses institucionales.
 .Intereses políticos.
 .Intereses personales.
 .Intereses más específicos.

martes, 12 de septiembre de 2017

OBJETIVOS

OBJETIVOS:
Es lo que se va a demostrar, a partir de una problemática y de la hipótesis son la propuesta "que es lo que quiero de mostrar"

  objetivo general :
    objetivos especifico

Objetivos practico: recopilar, frases, partes de un capitulo que aporten a la investigacion.

Objetivo investigativo:  investigar en los libros, internet, articulos. con datos de hace la interpretacion.
 Que tipo de objetivo es: -descriptivo.
                                   -cualitativo
                                   -bibliografico
                                   -subjetivo
                                   - retrospectivo.

Metas a lograr con el proyecto: recabar la mayor cantidad de elementos bibliograficos que respalden mi hipotesis, mediante las normas de vancouver y APA

Proposito general de investigador: para informarme, para informar a los demas.

Plantea: lo que se desea conocer, buscar o relosver con el proyecto.

¿Que deseo conocer?

¿Que deseo buscar?

¿Que quiero hacer?

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Pasos logicos o grupos de actividades ordenadas que se realizan para lograr el objetivo general

1:Informar.
2:Escribir.
3:Dibulgar.

Los objetivos se leen a la luz de los resultados de una invesigacion, una vez ejecutada (recalcar a que resultados se ha llegado con otras investigaciones pasadas)

Objetivos: verbos.

Resultados: sustantivos.


Objetivo especifico 1            Objetivo especifico 2           Objetivo especifico 3

                                          OBJETIVO GENERAL
                           
                                                 RESULTADOS

Características de un objetivo:
-Concreto.
-Realizable.
-Medible.
-Reflejar una accion del investigador.

¿Cuales son los primeros problemas del investigador?

-Establecer.
-Saber.
-Proponer.
-Permitir.
-Bajar.
-Ayudar.

*Eliminar los enunciados que llevan a múltiples investigaciones.
*Los objetivos específicos son las acciones que emprende el investigador para lograr el objetivo general.

Accion 1 :como y cuando: Objetivo especifico.
Accion 2 :como y cuando: Objetivo especifico.
Accion 3 :como y cuando: Objetivo especifico.

Despliegue de los objetivos:

¿Que acciones emprendería para medirlo?
¿Con cuales variables lo mediria?
¿Con cuales indicadores?
posibles fuentes de informacion

*Transformar el problema central, sus causas y  efectos, a lograr usando la estructura del arbol




Objetivo general
Descripción objetiva y concisa de las condiciones del entorno, que se pretende alcanzar con la intervención que se está planeando o ejecutando.

El objetivo general debe ser uno solo. En caso de que no sea posible el proyecto o programa en realidad debería considerarse como en dos o más sub-proyectos o sub-programas, procediendo a definir un marco lógico para cada uno de ellos.

Paralelamente con la definición del objetivo general se definen los indicadores objetivamente verificables, los procedimientos para su determinación, así como las hipótesis externas que deben cumplirse para que se pueda alcanzar el objetivo general, como el riesgo que se atribuye a su cumplimiento.
Objetivo específico.

Los objetivos específicos detallan los cambios de comportamiento (actitud, conducta o desempeño) de las personas, instituciones y grupos que generan la situación actual, negativa, que se pretende resolver. Sin esos cambios de comportamiento el objetivo general no es alcanzable.

Puede haber más de un objetivo específico, de hecho, tantos como actores clave y cambios de comportamiento necesarios.

Para cada uno hay que definir los resultados concretos esperados, los indicadores objetivamente medibles, los procedimientos para su medición, las hipótesis externas, y el riesgo que se le asigna.
















Guia para la redaccion cientifica

Gua para la redacción científica
redaccion cientifica:
comunica el resuntado solo tiene un proposito es informar el resultado de una investigación.

redaccion literaria:
entretiene, divierte, educa, entristece, se utilizan recursos como metaforas, sentido figurado, vocabulario, etc.

Proceso de redacccion cientifica.
tener en claro:

¿Que es un articulo científico?
Un trabajo de investigación centrado sobre un objeto y que es calificado y juzgado por personas de alta competencia.

¿Como se organizo?

¿Cuales son las reglas?
Normas vancouver y APA

¿Cual es la estructura?

Titulo: hipotesis
          variable
          justificación
          objetivo
          tipo de estudio

1: TITULO

2:AUTORES: (si es mas de 2 autores de escribe "y colaboradores")

3:LUGAR DE PUBLICACION

 ¿Que es un articulo científico?
informe escrito y publicado que describe resultados originales de una investigacion
debe ser: claro, preciso y breve y concreto

Problemática: quien, donde y cuando.

¿Como se organiza un articulo científico?

SISTEMA IMRYD

¿Que se estudio?
Introductorio-  las fuentes tiene que ser máximo de 5 años de publicado.

¿Como se estudio?
Métodos

¿Cual fue el hallazgo?
Resultados, criterios basados en la estadística

¿Que significan?
Discusión

¿Cuales son las reglas de un articulo científico?
1.Enunciar resultado.
2.Ser arbitrario
3.Responde pautas convencionales

Objetivo:
Tiene como objetivo difundir de manera clara y precisa, los resultados de una investigación realizada sobre un área determinada del conocimiento. También puede fomentar el desarrollo de métodos experimentales innovadores.

Características:

CaracterísticaDescripciónCriterios de calidad
Trabajo científicoEl artículo es el resultado de una investigación en el cual se difunden los hallazgos.deberá usar métodos, estándares y procedimientos
 que se hayan demostrado científicamente válidos.
OriginalidadEl trabajo debe aportar algo nuevo al campo del conocimiento correspondiente.Debe ser un trabajo original del autor o autores.
ArbitradoSe refiere a que el artículo ha sido evaluado por un comité de especialistas el cual ha aprobado que el artículo se incluya en la publicación.Los árbitros pueden proponer a los autores correcciones y mejoras o ampliación y justificación de algún aspecto poco claro antes de su aceptación definitiva.
EstructuraEs la forma en que se organiza el artículo.Deberá seguir la estructura impuesta por el organismo donde se publique el artículo, 
TemáticaSe refiere al contenido que se trata en el artículo.Atractivo para el lector, de actualidad y dentro del campo de la revista que lo publica.

Estructura normalizada:

Autores

Resumen:
El resumen (más conocido como abstract, en inglés) aparece inmediatamente después del título del artículo.
 Presenta:
-el contexto del estudio
-el propósito del estudio
-los procedimientos básicos (selección de sujetos del estudio o animales de laboratorio, los métodos observacionales o analíticos)
-los descubrimientos principales (dando tamaños específicos de los efectos y su importancia estadística, si fuera posible)
-las conclusiones principales.
-palabras claves

Introducción:
La introducción presenta el tema a tratar en el artículo y suele responder a la pregunta del por qué se ha realizado el estudio; debe contener la hipótesis que se intenta demostrar mediante el estudio o experimento realizado. Suele no tener más de dos párrafos y a veces incluye un compendio de las últimas averiguaciones en el tema.Características generales
Permite la flexibilidad y variedad temática, de igual manera parte de un análisis descriptivo sobre temas históricos, teóricos, científicos, políticos, culturales, económicos y sociales de actualidad.
Se insinúa que la redacción del artículo debe partir de hechos concretos y no de reflexiones de tipo filosófico o consideraciones generales del asunto a tratar.
Se trabaja y analiza directamente sobre hechos que no tienen otra finalidad rigurosa que la de informar sin tener que trasmitir datos puntuales. A través de la persuasión y la seducción, el articulista describe los acontecimientos más o menos actuales.

Métodos y materiales
La sección de métodos sólo debe incluir la información que estaba disponible en el momento en que se escribió el plan o protocolo del estudio. Cualquier información que se consiguió durante el estudio debe consignarse en la sección de Resultados. Usualmente los métodos describen técnicas o métodos existentes haciendo énfasis en como se aplicarán al estudio concreto del artículo científico. La parte de materiales describe las muestras u objetos de estudios, su descripción, su procedencia y sus características generales relevantes para el estudio.

Resultados
Donde se presentan los resultados obtenidos, en estudios experimentales o simulaciones computacionales se suelen acompañar con tablas o gráficos que resumen aspectos cuantitativos y cualitativos de los nuevos resultados obtenidos en el estudio.

Discusión
En la discusión se retoman los resultados obtenidos y se comparan con otros previos, se contextualiza su importancia, así como las implicaciones prácticas y teóricas de los mismos. En esta sección se mencionan investigaciones futuras, así como posibles usos de los resultados. En esta parte frecuentemente se tienen en cuenta posibles objeciones, limitaciones y comentarios de los resultados. Se suele cerrar con las principales conclusiones del estudio.

Bibliografía
Una enumeración de la bibliografía consultada y citada. Mayormente esta bibliografía consta de otros artículos científicos, usualmente recientes, y sólo muy ocasionalmente se citan artículos antiguos que fueron históricamente importantes o seminales y libros con resultados generalistas. Existen diversos sistemas de cita de artículos, usualmente diversos campos científicos usan su propio estilo de citación.






viernes, 25 de agosto de 2017

Hipotesis

Hipotesis: suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una o más consecuencias

Variable: característica que es medida en diferentes individuos, y que es susceptible de adoptar diferentes valores.

Probabilidad : tiene que ser menor o igual a 0.005

La hipótesis nula: es una afirmación que no se rechaza a menos que los datos de la muestra parezcan evidenciar que es falsa. Para afirmar que la hipótesis nula es verdadera se requiere estudiar a toda la población. La hipótesis nula generalmente incluye un no en su enunciado.

La hipoteis alterna: puede estar dentro de lo cuantitativo o lo cualitativo, es la hipotesis del experimentador.

Tipos de Investigacion:

1 de investigacion : conjetura o supocision qu motila la investigacion

2 estadistica : Es un procedimiento estadístico que permite aceptar o rechazar una afirmación hecha con respecto a un fenómeno o suceso.

tipos de error:

En un estudio de investigación, el error de tipo I también denominado error de tipo alfa (α)1​ o falso positivo, es el error que se comete cuando el investigador no acepta la hipótesis nula, siendo esta verdadera en la población. Es equivalente a encontrar un resultado falso positivo, porque el investigador llega a la conclusión de que existe una diferencia entre las hipótesis cuando en realidad no existe. Se relaciona con el nivel de significancia estadística.

En un estudio de investigación, el error de tipo II, también llamado error de tipo beta (β) (β es la probabilidad de que exista este error) o falso negativo, se comete cuando el investigador no rechaza la hipótesis nula siendo esta falsa en la población. Es equivalente a la probabilidad de un resultado falso negativo, ya que el investigador llega a la conclusión de que ha sido incapaz de encontrar una diferencia que existe en la realidad.

pasado retrospectivo:Que se refiere al tiempo pasado

campo presente: obtener mustras en el contorno que nos rodea.

futuro prospectivo:Conjunto de investigaciones para prever la evolución social.

Pruebas de Hipotesis




domingo, 20 de agosto de 2017

el isbn




¿QUE ES UN ISBN?

Es un identificador único de libros, para uso comercial. Fue creado por el reino unido en 1966 por las librerías y papelerías británicas W.H.Smith y llamado originalmente Estándar Book Numbering (Numeración Estándar de Libros), abreviado SBN. Fue creado en el Reino Unido en 1966 por las librerías y papelerías británicas W. H. Smith y llamado originalmente Standard Book Numbering (en español, ‘numeración estándar de libros’), abreviado SBN. Fue adoptado como estándar internacional ISO 2108 en 1970

Para publicaciones periódicas (revistas, periódicos) se usa el Número Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas (ISSN, Internacional Estándar Serial Number, en español Número Internacional Normalizado de Publicaciones Periódicas)

Siendo el actrónimo de International Standard Book Number, que en español significa el Número Internacional Estándar de Libros. Para que nos entendamos, es una especie de matrícula o DNI que identifica cada libro de una forma única, colocado habitualmente junto al Código de Barras, identificando datos como el país, el idioma del libro o la editorial de este.

Es importante saber que que cada edición de un libro concreto tendrá un Número ISBN distinto aunque la obra sea la misma, ya que no diferencia obras sino las ediciones de dichas obras. Por eso es tan importante usar el ISBN a la hora de buscar nuestros libros: nos aseguramos que estamos escogiendo la opción correcta, ya que cada número tiene un número ISBN único.

Es por tanto un código de catalogación para librerías y bibliotecas, indispensable para poder organizar y catalogar los fondos de estas, conociendo características de cada libro fácilmente y poder seleccionar cualquiera de ellos con facilidad.

existen dos tipos diferentes de ISBN. Antes del año 2007, todos los números ISBN se componían de 10 dígitos, divididos en cuatro partes con guiones para, además de una lectura más fácil y cómoda, indicar la lengua o país de procedencia de la obra, la editorial, la obra en sí y un dígito de control de la misma en cada código.

Después de ese año el código ISBN pasa a tener 13 dígitos de longitud (sumándole los prefijos 978 y 979) y actualizándose a la par con el sistema de Códigos de Barras EAN, los que todos conocemos, siendo en el caso de los libros el mismo número EAN y el ISBN.

En enero del 2009 se produjo una importante novedad y es que desde esta fecha no es obligatorio que los libros tengan un ISBN para que se puedan publicar. Del mismo modo, los libros publicados fuera de España no tienen la obligación de incluir un número ISBN, aunque sí suelen tenerlo por norma general.

EL ISBN DE DIEZ DÍGITOS

Hasta la reforma que entró en vigor en 2007, cada edición y variación (excepto las reimpresiones) de un libro recibía un ISBN compuesto por 10 dígitos de longitud, y dividido en cuatro partes:
el código de país o lengua de origen,el editor,el número del artículo y un dígito de control.

Estas partes tienen distintas longitudes y, para mejorar su legibilidad (lectura humana), es conveniente, aunque no obligatorio, que se separen con espacios en blanco o con guiones. Además, se utilizan prefijos para asegurarse de que dos códigos no puedan comenzar de la misma forma.

En caso de usarse, tiene que estar situado correctamente, no obstante no son suficientes ya que hay distintas agencias responsables de la asignación de subrangos ISBN, y no hay ninguna lista actualizada disponible en isbn.org.

El código de país es 0 o 1 para países de habla inglesa, 2 para países de habla francesa, 3 para países de habla alemana, etc. El sistema original ISBN carecía del código de país, pero anteponiendo un 0 a un número SBN de 9 dígitos se creaba un ISBN válido. El código de país puede tener hasta 5 dígitos de longitud.

El número del editor es asignado por la agencia nacional del ISBN, y el número del artículo es elegido por el editor.

Los editores reciben bloques de ISBN más grandes de los que se espera que necesiten; un editor pequeño puede recibir ISBN que consistan en un dígito para el idioma, siete dígitos para el editor y un solo dígito para los artículos individuales. Una vez que termine ese bloque puede recibir otro, con un número de editor diferente. Por tanto, a veces diferentes números de editor corresponden en realidad al mismo.

El dígito de control de un ISBN de diez cifras se halla mediante un cálculo basado en el módulo 11: Se multiplica cada uno de los nueve primeros dígitos por la posición que ocupan en la secuencia numérica, es decir, el primero por 1, el segundo por dos y así sucesivamente hasta el noveno que se multiplica por 9. Luego se suman estas multiplicaciones y el resultado se divide entre 11. Dicha división dejará un resto entre 0 y 10. Si el resto está entre 0 y 9, este mismo valor es el del dígito de control. Pero si el resto es 10, entonces se establece como dígito de control la letra X.

EL ISBN DE TRECE DÍGITOS

Esta actualización pone a la par el sistema del ISBN con el sistema de códigos de barras EAN. Hay un documento de preguntas frecuentes (en inglés) acerca de este cambio. Los ISBN existentes se prefijan con «978» (y el dígito de control será recalculado); cuando se agoten los ISBN «978», se introducirá el prefijo 979. Cabe señalar la poca probabilidad de que coincidan los números de identificación del editor asignados en los ISBN «978» y «979».

El dígito de control de un ISBN de trece cifras se calcula de un modo diferente al del ISBN de 10 cifras, con un cálculo basado en el módulo 10: multiplicando el primero de los 12 números iniciales por 1, el segundo por 3, el tercero por 1, el cuarto por 3, y así sucesivamente hasta llegar al número 12; el dígito de control es el valor que se debe añadir a la suma de todos estos productos para hacerla divisible por 10. (Por ejemplo si la suma es 97, el dígito de control es 3, porque 97 + 3 = 100, que es divisible por 10; si la suma es 86, el dígito de control será 4; si suman 120, será 0; y así en cualquier otro caso).

Muchos editores, incluida la editorial Barnes & Noble, han optado por utilizar los ISBN. Pero muchos detallistas prefieren el estándar más universal EAN, puesto que este se aplica a todos los soportes y no solo a los libros.

FORMATO EAN USADO EN CÓDIGOS DE BARRAS

Actualmente, el código de barras que se encuentra en la contraportada de los libros (o tras la cubierta en las ediciones de bolsillo) es de formato EAN13; pueden ser «Bookland», es decir, con un código de barras aparte, que codifica cinco dígitos para la moneda y el precio de venta recomendado. Hay una descripción detallada del formato EAN13 (en inglés) aquí. El código «978» para libros se antepone al ISBN en los datos del código de barras, y el dígito de control se recalcula según la fórmula EAN13 (módulo 10, 1x y 3x aplicado en dígitos alternos).

¿PARA QUÉ SIRVE EL ISBN?

Como hemos mencionado anteriormente, la función del ISBN es la de identificar y localizar cada obra de forma individual en referencia a la edición a la que pertenecen. Esto quiere decir que la misma obra del mismo autor, publicada en dos editoriales o ediciones diferentes tendrá por tanto dos ISBN distintos. El ISBN es por tanto ese número que permite catalogarlos, clasificarlos y, posteriormente, encontrarlos con facilidad gracias a la utilización de este código.

¿DÓNDE SE LOCALIZA EL ISBN DE UN LIBRO?

El ISBN siempre se encuentra junto al Código de Barras en cada libro, ya sea en la contraportada, cosa que suele ser lo más habitual en cualquier edición, o en la parte posterior de la cubierta en el caso de las ediciones de bolsillo en algunas ocasiones.

CÓMO OBTENER UN ISBN

Los editores deben solicitarlo a su Agencia nacional del ISBN. Así, si es usted un editor radicado en Italia, deberá solicitarlos a la Agencia del ISBN de Italia.

Si está solicitando un ISBN para una empresa u organización, no importa en qué país esté registrada formalmente su empresa (por ejemplo, por razones de registro legales o fiscales); el criterio fundamental es dónde desarrolla su negocio y opera su empresa u organización (si tiene más de una sede, puede que en más de un país, los ISBN deben obtenerse en aquél en que tiene su sede central su organización). No importa en qué lengua se vayan a editar sus publicaciones ni en qué país se van a imprimir, encuadernar, comercializar o vender.

¿CUÁNTO CUESTA?

La Agencia Internacional del ISBN no influye ni determina el coste de los ISBN ya que no es directamente responsable de su asignación más allá del nivel del grupo o de la agencia nacional. Por tanto, esta responsabilidad corresponde a las agencias de grupo o nacionales y, debido a la variedad de factores económicos, el coste de los ISBN puede ser diferente según las agencias. Algunas agencias reciben financiación gubernamental o de otro tipo que les permite proporcionar un servicio gratuito a los editores. Si una agencia cobra por la asignación de los ISBN, el precio debe ser proporcional al nivel de vida en el área de operación de esa agencia.

SOLICITUD DE ISBN

Los editores deben ajustarse a las directrices de implementación que incluyen las reglas de alcance y asignación del ISBN. Los editores deben proporcionar a la agencia nacional del ISBN (o a su agencia bibliográfica local designada) una serie específica de metadatos sobre la publicación (como el título, el autor, el formato, etc.) a la que se asigna un ISBN. Las especificaciones referentes al tipo y al formato de los metadatos las establece la Agencia Internacional del ISBN en cooperación con las agencias nacionales del ISBN. Su agencia nacional le aconsejará sobre los metadatos requeridos referentes a su publicación y sobre cómo debe enviárselos.

Todos los editores deben también proporcionar los datos de contacto (nombre del editor, dirección de correo, teléfono, fax, correo electrónico y URL).

¿ES POSIBLE OBTENER UN ÚNICO ISBN?

En muchos países se pueden obtener ISBN individuales (para autores-editores). Hay algunas excepciones en las que los ISBN sólo pueden obtenerse en bloques

la ciencia y el conocimiento


LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO
¿Qué es la ciencia?
es un sistema ordenado de conocimientos estructurados que estudia, investiga e interpreta los fenómenos naturales, sociales y artificiales.
La ciencia considera y tiene como fundamento las observaciones experimentales. Estas observaciones se organizan por medio de métodos, modelos y teorías con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello se establecen previamente unos criterios de verdad y un método de investigación. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a observaciones pasadas, presentes y futuras
Es el conocimiento con base lógica, método propio y objetivo determinado
un científico es un individuo que utiliza el método científico;3​ esta acepción fue acuñada por el teólogo, filósofo y hombre de ciencia William Whewell en 1840 en Philosophy of the Inductive Sciences («Filosofía de las ciencias inductivas» en español

¿Qué es el conocimiento?
El la información almacenada adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación (teórico o práctico), el conocimiento se adecua de acuerdo a la persona, incluye el saber, quien lo hizo, saber cómo, y saber donde . A partir de estos se generan preguntas y razonamientos, se construyen hipótesis, se deducen principios y se formulan teorías, leyes generales
y sistemas organizados por medio de un método científico.

¿Dónde nace la ciencia?
La ciencia comienza desde que tenemos uso de conocimiento, Para hacer ciencia se requiere seguir un método: una forma ordenada y sistemática de observar los fenómenos de la naturaleza:
Elaborar una teoría, buscar fórmulas matemáticas que expliquen los fenómenos que pueden medirse.
Probar la teoría con experimentos.
Comparar los resultados con los de otros investigadores.
Recopilar toda la información que precedió al estudio del fenómeno que nos interesa.

¿Donde nace el conocimiento?
De acuerdo con el tratado de J. Hessen, el origen del conocimiento humano tiene tanto un sentido psicológico como uno lógico. Estos dos tienen una estrecha relación. Quien vea en la razón y el pensamiento humano la base del conocimiento, estará convencido de la autonomía psicológica en los procesos del pensamiento, pero si ocurre lo contrario, que vea la base del conocimiento en la experiencia, niega la autonomía del pensamiento Debido a que el conocimiento humano tiene un sentido psicológico y lógico, éstos están en estrecha relación. De esto surge el racionalismo, que es la posición epistemológica que atribuye a la razón y al pensamiento el origen del conocimiento. Supone que el conocimiento es un juicio universalmente válido y verdadero. Estos juicios tienen una necesidad lógica y una validez universal rigurosa. Estos conocimientos están formados por juicios basados en el pensamiento no en la experiencia. El claro ejemplo de esto es la matemática, pues parte del pensamiento y la lógica, y es universalmente válida.

El representante más antiguo del racionalismo es Platón, pues estaba convencido de que lo verdadero se distingue por las notas de la necesidad lógica y la validez universal. Establece la presencia de dos mundos el sensible y el suprasensible, siendo el primero el mundo concebido por los sentidos, y el último el de las ideas, en el cual están la realidad empírica, que son las ideas de las cosas empíricas, y la conciencia cognoscente, que contiene los conceptos por los cuales conocemos las cosas.

Otro representante es Plotino, que coloca el mundo de las ideas en el Nus cósmico, que es el Espíritu del universo. Nuestro espíritu es una emanación del Espíritu cósmico, y hay una relación entre ellos. Plotino dice que “la parte racional de nuestra alma es alimentada e iluminada continuamente desde arriba”. Esta idea fue alterada por San Agustín, donde Dios ocupa el lugar del Nus, y las ideas se convierten en ideas creatrices de Dios. De la misma forma dice que Dios es quien nos envía las ideas. San Agustín creyó también que el saber viene de la razón humana y de la iluminación divina. Estos dos constituyen el racionalismo teológico.

Luego surge, en la Edad Moderna, el teognosticismo, cuyos representantes son Malebranche y Gioberti, quienes dicen que “conocemos las cosas contemplando inmediatamente lo absoluto en su actividad creadora”, refiriéndose a Dios. A esto, Gioberti le llamó ontologismo, y se entiende por ello, la teoría de la intuición racional de lo absoluto como fuente única del conocimiento humano.

En la Edad Moderna también Descartes presentó sus ideas, diciendo que algunos conocimientos fundamentales son innatos, que no proceden de la experiencia, sino que son propias de la razón. A esta teoría le llamó teoría de las ideas innatas. Leibniz, modificó la idea de Descartes, diciendo que no existen los conceptos, sino están solamente en potencia de ser explotados, es decir, que hay ideas innatas en cuanto es innata a nuestro espíritu la facultad de formar ciertos conceptos sin necesidad de la experiencia. A esta forma se le llamó racionalismo inmanente.

La última forma de racionalismo que surgió, supo distinguir muy bien el origen psicológico del valor lógico, y se dedica a estudiar el lógico. Se establece que el conocimiento es puramente lógico, donde el pensamiento es la única fuente del conocimiento. A esta forma se le llama racionalismo lógico.

Surge también otra fuerte posición que es el empirismo, que se opone al racionalismo, diciendo que el conocimiento humano viene de la experiencia. El espíritu humano está vacío en un principio, pero se va llenando con la experiencia. Esta posición parte de hechos concretos. Para justificar su posición usa la evolución del pensamiento y del conocimiento de los humanos, diciendo que la experiencia jugó un papel importante en dicha evolución. Así como los racionalistas parten de la matemática, los empiristas lo hacen de las ciencias naturales, pues se obtienen resultados a partir de observaciones, experiencia.

El verdadero fundador del empirismo es John Locke, a pesar de que se habían manifestado rasgos de empirismo en épocas anteriores. Locke dijo que el los contenidos de la experiencia son ideas o representaciones simples o complejas, y que las cualidades sensibles primarias y secundarias pertenecen a las ideas simples, mientras que una idea compleja es la idea de cosa o sustancia, que son varias propiedades sensibles. El pensamiento lo que hace es unir los datos proporcionados por la experiencia. Locke también asigna un valor lógico a la experiencia, diciendo que no se limita a ella, y que hay conocimientos que son independientes de la experiencia, y que son válidas, por ejemplo la matemática.

Luego David Hume divide las ideas en impresiones e ideas, siendo las primeras las sensaciones que tenemos al percibir a través de nuestros sentidos, y hay impresiones de la sensación y de la reflexión. Las ideas son representaciones de la memoria y de la fantasía, y dice que las ideas provienen de las impresiones y pueden ser copias de ellas.

Al igual que los racionalistas presentan rasgos de un dogmatismo metafísico, los empiristas presentan rasgos de un escepticismo metafísico. Una desventaja del empirismo es que el conocimiento de lo suprasensible no es posible. El empirismo fue importante para señalar que las experiencias juegan un papel importante en la obtención del conocimiento. Pero es erróneo decir que todo el conocimiento está basado en la experiencia, sin tener un sentido o valor lógico.

Como un mediador surge el intelectualismo, que el conocimiento proviene tanto del pensamiento como de la experiencia. Fundamentalmente establece que la conciencia cognoscente lee en la experiencia, y de ella saca sus conceptos. Dice que además de las representaciones intuitivas sensibles, hay conceptos (contenidos de conciencia no intuitivos), los cuales son distintos de ellas, pero están relacionados por las experiencias.

El fundador de esta posición es Aristóteles. Trató de sintetizar el racionalismo y el empirismo en uno solo, diciendo que el mundo de las ideas está dentro de la realidad empírica, dentro de la realidad concreta. Esto es como decir que la idea, la esencia de algo está rodeado por una envoltura que puede ser percibida a través de la experiencia, y que lo más difícil es quitar ese envoltorio y obtener la esencia.

Otro intento de mediación es el apriorismo, que considera la experiencia y el pensamiento como la fuente del conocimiento. El apriorismo establece que el conocimiento es principalmente de los elementos “a priori”, elementos del pensamiento, que son independientes de la experiencia. Estos elementos los considera como formas de conocimiento, en contraposición del racionalismo, que los consideraba conceptos perfectos. En el apriorismo el pensamiento se conduce espontánea y activamente ante la experiencia, no como el intelectualismo que decía que se conduce receptiva y pasivamente ante la experiencia.

Su fundador es Kant, diciendo que la materia del conocimiento procede de la experiencia y que la forma del pensamiento. El pensamiento (la conciencia cognoscente) es el que ordena y conecta los contenidos de las sensaciones, luego los une entre los contenidos de la percepción con ayuda de las formas del pensamiento, siendo siempre uno una causa y el otro un efecto.

Si se pone el empirismo y el racionalismo frente al problema psicológico y frente al lógico, se pueden hacer varias observaciones. Ninguna de las dos posiciones es la respuesta a la cuestión del origen psicológico del conocimiento humano, pues se ha comprobado que los conocimientos provienen tanto del pensamiento, como de la experiencia, y es incorrecto excluir uno del otro, pues tiene un factor racional y uno empírico.

Si se busca la respuesta a la cuestión del origen lógico del conocimiento humano, se observa que el racionalismo desde su punto de vista, es correcto, y que el empirista también, pues si utilizamos un juicio lógico o matemático se observa que no se necesita experiencia para saber que son verdad, y lo mismo ocurre con los juicios reales, que el pensamiento puro no puede decir si son verdaderos o falsos, pues se basan en la experiencia. Si se pone el intelectualismo se observa que se inclina más por el empirismo, por lo que, a pesar de tener bases de conocimiento en la experiencia y en el pensamiento, no tiene un apoyo en los datos psicológicos del conocimiento. La posición que más se acerca a cumplir con el problema psicológico y lógico, es el apriorismo, que cumple con las condiciones psicológicas, y al mismo tiempo con las lógicas, por varios factores, como el principio de causalidad.